สรุปผลการเรียนรู้ รายวิชา 01162661

รายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารทางหลักสูตรและการสอนเป็นวิชาที่ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาความรู้ความสามารถในการจัดหลักสูตร และการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ดีขึ้น ซึ่งมีลักษณะการจัดการเรียนรู้โดยภาพรวม ดังนี้
1. ท่านอาจารย์ผู้สอน คือ รศ.ดร.มธุรส จงชัยกิจ และดร.นพวรรณ ฉิมรอยลาภ แห่งคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ได้วางแผนการจัดการเรียนรู้ให้แก่พวกเราอย่างดี เริ่มจากที่ท่านอาจารย์มีแผนการเรียนรู้ (Course Syllabus) ที่ชัดเจน ทำให้เรารู้ว่าเราต้องรู้อะไรบ้าง อย่างไร ทำอะไรได้บ้าง ต้องมีความสามารถอย่างไร ทำอย่างไรจึงจะได้คะแนนสูง เพราะใน Syllabus นั้น ท่านอาจารย์ได้ระบุ ถึงชิ้นงานที่นักศึกษาต้องทำทั้งงานเดี่ยวและงานกลุ่ม และยังมีการวัดและประเมินผลที่มีเกณฑ์ประเมิน(Rubric) ชัดเจน ในส่วนนี้นักศึกษาทุกคนจะได้เรียนรู้การเขียน Course Syllabus ซึ่งเป็นหัวใจของการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ โดยไม่ต้องมานั่งเรียนเรื่องการเขียน Course Syllabus แต่เรียนรู้โดยผ่านประสบการณ์ที่ได้สัมผัสจริง Course Syllabus ทำให้เห็นความตั้งใจและความพร้อมของท่านอาจารย์ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่พวกเรา ซึ่งสามารถนำไปใช้เป็นแบบอย่างได้อย่างดี
2. เพียบพร้อมไปด้วยแหล่งเรียนรู้ คือ ในภารกิจ หรือชิ้นงานที่ท่านอาจารย์มอบหมาย ท่านได้มีการเตรียมข้อมูล แหล่งศึกษาค้นคว้า (Resource) ไว้แก่ พวกเราอย่างดีโดยการค้นหา วิเคราะห์ รวบรวมและคัดเลือก web ดีดีที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร การสอน และการประเมินผลไว้ให้พวกเราโดยการทำ link ไปสู่ web ต่างๆ ไว้ให้เราได้ศึกษา ทำความเข้าใจ และนำไปใช้อย่างสะดวกสบาย จัดเป็นการสอนแบบเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญจริงๆ คือ ผู้สอนทำหน้าที่อำนวยความสะดวก (Facilities) ผู้เรียนเรียนรู้โดยการอ่าน อภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน ทำให้เกิดการร่วมมือกันเรียนรู้ และจัดการความรู้ นับได้ว่าเป็นการสอนแบบ Cooperative Learning ด้วย เพราะสมาชิกทุกคนจะได้รับผิดชอบศึกษา นำเสนอผลการศึกษาและอภิปราย ผลงานของแต่ละคนจะส่งผลถึงผลงานของกลุ่มด้วย
เนื้อหาที่ท่านอาจารย์จัดไว้ให้ศึกษาเป็นเรื่องเกี่ยวกับ นวัตกรรมด้านหลักสูตร การสอนและ การวัดและการประเมินผล และความรู้ด้าน เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับ web 2.0 เนื้อหาส่วนใหญ่เป็นเนื้อหาที่มาจาก web ของต่างประเทศ ดังนั้นผู้เรียนจะได้ฝึกฝนทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในการศึกษาเรียนรู้ไปด้วย ถ้าให้ประเมินตนเองระหว่างตอนเริ่มเรียนกับปลายภาค คิดว่าภาษาอังกฤษในการแปลความเริ่มจะดีขึ้น คือ เข้าใจเนื้อหาที่ศึกษาได้เร็วและรู้แนวทางการแปลความได้มากขึ้น
3. จัดการเรียนรู้แบบ Blended Learning โดยจัดการเรียนรู้และเสริม เติมเต็มอย่างต่อเนื่อง โดยใช้หลากหลายวิธี ได้แก่
3.1 เสริมเติมเต็มโดยผ่านการเรียนรู้ทาง KU-LMS MAXLEARN ซึ่งมีช่องให้
นักศึกษาได้เรียนรู้ และทราบคำแนะนำจากท่านอาจารย์ เปิดโอกาสให้ได้ฝึกใช้ ICT ไปในตัวด้วย เรียกได้ว่าเป็น 3 in 1 จริงๆ เช่น ให้นักศึกษาสนทนา อภิปรายกันโดยผ่านเมนู ที่เรียกว่า Nisit talk, Ajarn talk และ Group Discussion เป็นต้น
3.2 เสริมเติมเต็มในห้องเรียน โดยผ่านการอธิบาย บรรยาย เสนอแนวคิดดีดี ใช้คำถามให้คิดวิเคราะห์ เกี่ยวกับงานที่ให้ปฏิบัติใน KU-LMS MAXLEARN ชี้แนะให้เห็นข้อบกพร่องต่างๆ หรือจุดเด่นและให้กำลังใจ ในการปรับปรุง พัฒนาตนเองในการทำงานต่างๆ ที่ได้มอบหมายให้
วิธีสอนของอาจารย์ทำให้เราเห็นรูปแบบการสอนแบบ Blended Learning จากประสบการณ์จริง นั่นคือ ท่าน สอนวิธีการเรียนรู้ ให้เรามากกว่าการสอนให้รู้เนื้อหา นอกจากนั้นเป็นการสอนแบบ Cooperative Learning อีกด้วย
4. สร้างความเชี่ยวชาญเฉพาะ เป็นรายบุคคลตามความสามารถและความแตกต่างระหว่าง
บุคคล โดยผ่านการทำโครงการต่างๆ ที่นักศึกษาสนใจ ภายใต้คำแนะนำ ทำให้เกิดผลการเรียนรู้ที่หลากหลายตรงกับแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และเรียนรู้วิธีการเขียนหลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ของของโครงการ ในลักษณะ Project based
5. เรียนรู้วิธีการวัดและประเมินผลจากการ Course Syllabus ของรายวิชา และการปฏิบัติ
จริงที่ท่านอาจารย์ได้วางแผนและแสดงให้เห็นไว้ เช่น การประเมินจากชิ้นงาน และจากแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ (E-Portfolio) เป็นต้น โดยมีเกณฑ์การประเมิน (rubric) ประจำรายวิชาที่ชัดเจน
สรุปความแล้วดิฉันคิดว่าการเรียนในรายวิชานี้ ทำให้ได้เรียนรู้วิธีการวางแผนการเรียนรู้
วิธีการจัดการเรียนรู้ วิธีการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมิน รวมทั้งวิธีการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ทางหลักสูตรและการสอน ที่ผ่านการศึกษาจากชั้นเรียน Resource ที่ผู้สอนเตรียมไว้ และตัวอย่างที่นักศึกษาได้ปฏิบัติจริง ทำให้ ได้คิดวิเคราะห์ ได้ปฏิบัติงานกลุ่ม ได้มีปฏิสัมพันธ์กันระหว่างบุคคลและระหว่างกลุ่ม เป็นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. 2545